Του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης
Κεντρικής Μακεδονίας
Δρ. Θεόδωρου Καρτσιώτη
Πληροφορικού-Μαθηματικού
Αγαπητοί συνάδελφοι,
Σας συγχαίρω θερμά για την ανάληψη των καθηκόντων σας!
Η θέση του διευθυντή σε ένα σύγχρονο σχολείο είναι πολυδιάστατη.
Ειδικότερα, στο ελληνικό σχολείο, ο διευθυντής ως παιδαγωγός καλείται να συντονίσει τις σημαντικότατες αλλαγές που ξεκίνησαν στην Πρωτοβάθμια και συνεχίζονται στη Δευτεροβάθμια Γενική και Τεχνολογική Εκπαίδευση.
Ως ηγέτης, με το παράδειγμα και τις γνώσεις του, καλείται να διευθετήσει με παιδαγωγικό τρόπο τα θέματα της καθημερινής σχολικής πραγματικότητας.
Ως διοικητικό στέλεχος, με τη συνεργασία όλων των εκπαιδευτικών, καλείται να συμβάλει στην ανάδειξη του ψηφιακού σχολείου, το οποίο, όσον αφορά τη διοικητική πρακτική, αξιοποιεί όλο και περισσότερο τις σύγχρονες πλατφόρμες της Πληροφορικής για τη συλλογή και αξιοποίηση των πληροφοριών που στοιχειοθετούν τη λειτουργία του. Έτσι, θα απαξιωθούν και θα αδρανοποιηθούν πλέον οι χρονοβόρες «παλιές μέθοδοι», η σπατάλη δηλαδή εργατοωρών εις βάρος του παιδαγωγικού έργου, με την κατ’ επανάληψη συλλογή στοιχείων και πληροφοριών, όχι πάντα αξιόπιστων. Γι’ αυτό, θα σας παρακαλούσα, αμέσως μετά την ανάληψη των καθηκόντων σας, να προβείτε στην επικαιροποίηση των ψηφιακών δεδομένων της σχολικής σας μονάδας, καθότι η διαδικασία αυτή είναι πρωταρχικής σημασίας για την άρτια προετοιμασία της νέας σχολικής χρονιάς.
Άλλωστε, η συντριπτική πλειοψηφία των νέων Διευθυντών έχει πλέον τις απαιτούμενες γνώσεις για την εφαρμογή του ψηφιακού σχολείου και στη διοίκηση της εκπαίδευσης και μπορεί να συμβάλει στην πλήρη ψηφιοποίηση της διοικητικής λειτουργίας της Περιφέρειάς μας. Ας προσπαθήσουμε, λοιπόν, έως το τέλος του έτους, να περιορίσουμε στο ελάχιστο την οποιαδήποτε τηλεφωνική ή άλλης μορφής «παραδοσιακή επικοινωνία» στο πλαίσιο της διοικητικής πρακτικής και να την αντικαταστήσουμε πλήρως με την αξιόπιστη ενημέρωση των ολοκληρωμένων ψηφιακών συστημάτων και γενικότερα με την ψηφιακή επικοινωνία.
Πέραν τούτων και με την ευκαιρία του χαιρετισμού μου αυτού, θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά τους 200 συναδέλφους που ως τακτικά και αναπληρωματικά μέλη των 18 επταμελών διευρυμένων συμβουλίων επιλογής της Περιφέρειάς μας εργάστηκαν εξαντλητικά το φετινό καλοκαίρι, προκειμένου να φέρουν εις πέρας τη διαδικασία επιλογής των νέων διευθυντικών στελεχών. Τα συμβούλια αυτά κλήθηκαν να εργασθούν με βάση το νέο Νόμο, ο οποίος έχει σημαντικές καινοτομίες, όπως:
1. Οι δηλώσεις προτίμησης των σχολείων έγιναν μετά την ανακοίνωση των μορίων, ώστε να αποφευχθεί η «διαδικασία ντόμινο».
2. Οι προφορικές συνεντεύξεις στηρίχθηκαν σε γνωστές εκ των προτέρων μελέτες περίπτωσης. Η δημοσίευση των περιπτώσεων στο διαδίκτυο, πέρα από τη διαφάνεια, είχε και άλλα πολύ θετικά αποτελέσματα: χιλιάδες υποψήφιοι διευθυντές προετοιμάσθηκαν για τις συνεντεύξεις και επικαιροποίησαν τις παιδαγωγικές και διοικητικές γνώσεις τους.
3. Οι συνεντεύξεις μαγνητοφωνήθηκαν, ώστε να διασφαλιστεί η αμεροληψία και αντικειμενικότητα της επιλογής.
Βεβαίως, σε κάθε διαδικασία επιλογής υπεισέρχεται και ο ανθρώπινος παράγων. Είναι πιθανό σε μία κρίση χιλιάδων υποψηφίων διευθυντών να υπάρχουν και κάποιες προσωπικές πικρίες. Η εκπαιδευτική κοινότητα, όμως, που γνώρισε τον τρόπο με τον οποίο διεξήχθησαν οι επιλογές στη μικροκλίμακα του κάθε νομού, μπορεί να αποτιμήσει την όλη διαδικασία ως προς την αμεροληψία, την αντικειμενικότητά της, το αν διεξήχθη σε κλίμα που διέπεται από το σεβασμό στο συνάδελφο και στο νόμο. Γνωρίζετε, άλλωστε, ότι δόθηκε ιδιαίτερη βαρύτητα στη γνησιότητα των τίτλων και των πιστοποιητικών (γι’ αυτό ζητήθηκε επαλήθευση τίτλων από τους φορείς που τους εξέδωσαν), ενώ ελέγχθηκαν δύο φορές τα μετρήσιμα αντικειμενικά στοιχεία των υποψηφίων.
Τελικά, η όλη διαδικασία επιλογής των Διευθυντών κρίνεται από το αποτέλεσμά της, το οποίο οι συνάδελφοι θα αξιολογήσουν ανάλογα.
Για όλα τα παραπάνω, είναι ιδιαίτερη τιμή για μένα το ότι θα συνεργαστώ με τους νέους Διευθυντές και προσβλέπω σε αυτή τη συνεργασία με πολλές προσδοκίες.
Ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης
Κεντρικής Μακεδονίας
Δρ. Θεόδωρος Καρτσιώτης
Πληροφορικός-Μαθηματικός
